УДК 373.2.011.3
Аннотация. В статье представлен опыт работы педагогов МБДОУ ДС № 27 «Василёк» г. Туапсе по вовлечению родителей детей 2–3 лет в игровое взаимодействие с ребёнком как полноправного партнёра. Обосновывается значение простой игры для развития познавательных процессов, речи и эмоциональной сферы ребёнка раннего возраста. Описана форма взаимодействия с родителями — мастер-класс «Играем вместе», включающий шесть игровых упражнений и рекомендации по речевому сопровождению действий ребёнка.
Ключевые слова: ранний возраст, игровая деятельность, взаимодействие с семьёй, родитель как партнёр, речевое сопровождение, развитие внимания, мелкая моторика, трудовая деятельность, социализация.
Ранний возраст (2–3 года) — период интенсивного формирования познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы и социальных навыков ребёнка. Именно в это время закладывается фундамент, на котором будет строиться всё последующее развитие. Как справедливо отмечал Л. С. Выготский, ведущим фактором психического развития ребёнка выступает социальная ситуация развития — система отношений ребёнка со взрослым, определяющая содержание и направленность его развития [1].
Д. Б. Эльконин определял игру как ведущий вид деятельности дошкольника, однако её истоки формируются уже в раннем возрасте, когда ребёнок осваивает предметно-орудийные действия через совместную игру со взрослым [2]. А. Н. Леонтьев подчёркивал, что именно в совместной деятельности со взрослым происходит присвоение ребёнком общественно-исторического опыта: взрослый не просто организует деятельность, но и «выращивает» в ребёнке способность к самостоятельным действиям [3].
Несмотря на значительный объём исследований по проблеме взаимодействия ДОУ с семьёй (Е. П. Арнаутова, О. Л. Зверева, Т. В. Кротова и др.), на практике родители детей раннего возраста часто выступают в роли наблюдателей, а не активных участников педагогического процесса. Многие родители считают, что для развития ребёнка нужны сложные развивающие пособия и методики, не осознавая, что простая совместная игра — разговор, рисование, бытовые действия — обладает не меньшим, а зачастую и большим развивающим потенциалом. О. Л. Зверева отмечает, что повышение педагогической культуры родителей возможно только при условии их активного включения в практическую деятельность совместно с ребёнком и педагогом [4].
Коллектив МБДОУ ДС № 27 «Василёк» г. Туапсе в своей работе с семьями детей 2–3 лет опирается на принцип «родитель — главный партнёр в игре».
Родитель не обязан быть педагогом-профессионалом. Достаточно соблюдать три простых принципа — простота, самостоятельность ребёнка и эмоциональная поддержка. Даже одна короткая игра в день, проведённая с удовольствием и разговором, приносит больше пользы, чем редкие «уроки развития».
Конспект мастер-класса для родителей «Играем вместе» (возраст детей 2–3 года)
Цель: познакомить родителей с простыми играми, развивающими внимание, память, речь и эмоции ребёнка 2–3 лет, и показать позицию родителя как партнёра в игре.
Задачи:
- Образовательные: научить родителей организовывать игры с ребёнком дома; познакомить с приёмами речевого сопровождения.
- Развивающие: показать, как через игру развиваются внимание, память, мелкая моторика, дыхание и словарь.
- Воспитательные: мотивировать родителей на совместную игру; подчеркнуть важность эмоциональной поддержки.
Оборудование: цветные колпачки (4–6 шт.), парные картинки-карточки, ватные палочки, гуашь, листы бумаги, салфетки, тазики с водой, бумажные лодочки, игрушки по мотивам сказок.
Ход проведения.
Уважаемые родители! В потоке повседневных забот мы часто забываем о главном. Для малыша двух-трёх лет игра — это не способ убить время, пока мама пьёт кофе. Это его основная работа, самый важный инструмент для исследования мира и строительства собственной личности. Представьте, что мозг вашего ребёнка — это строящийся дом. В два-три года идёт самая активная фаза этой гигантской стройки: закладывается фундамент характера, возводятся стены интеллекта, прокладываются коммуникации речи.
Сегодня я хочу сократить теорию до минимума и дать вам главное — уверенность. Поверьте: лучше пять простых игр на кухне, чем одна сложная методика из дорогой коробки. Ребёнку всегда нужен понятный старт от взрослого, но у него должно оставаться пространство для самостоятельности. И помните ключевую фразу-опору: «Всё, что окружает ребёнка, может стать игрой — мяч, вода, ложка, коробка». Ваша задача — не усложнять, а быть рядом.
Золотые правила партнёра (вместо роли зрителя или режиссёра):
- Речь родителей — обучающее сопровождение всех действий. Озвучивайте происходящее, называйте предметы и действия, задавайте простые вопросы.
- Эмоциональная поддержка. Хвалите за старания, а не за идеальный результат. Если малыш ошибается, радостно подхватывайте: «О, ты сказал синий! А это зелёный, как травка».
- Правило пяти минут. Регулярность важнее длительности. Пять минут полной вовлечённости ценнее часа механического присутствия.
- Безопасность через слово. Проговаривайте правила («краску в рот не берём», «острые углы обходим»), превращая ограничения в часть игры.
Давайте прямо сейчас попробуем шесть коротких упражнений, которые легко встроить в ваш день. Я буду давать инструкции, а вы мысленно примеряйте их на себя и своего малыша. Помните мотивационную установку: «Вы уже лучший учитель для своего ребёнка, просто потому что вы рядом».
Упражнение 1. «Цветные колпачки» Что нужно: любые парные предметы разных цветов (крышки, кубики, носки). Как играть: Берёте красный предмет: «Это красный. Красный, как помидор». Жёлтый: «Жёлтый, как солнышко». Затем накрываете их платком, незаметно убираете один и спрашиваете: «Кого спрятала мышка? Красного нет!» Если ребёнок молчит — называете цвет сами. Если ошибается — не исправляете строго, а радуетесь вместе. Дома можно строить из них цветные дорожки или башни. Ваша мантра на сегодня: «Я не проверяю знания, я делюсь радостью открытия».
(Фотография представлена автором статьи)
Упражнение 2. «Найди пару» Что нужно: две одинаковые ёлочки, две машинки, два яблока (можно взять картинки или настоящие предметы). Раскладываем картинкой вниз. Как играть: Открываете одну: «Ёлочка! Зелёная». Другую: «Машинка! Не пара, ищем дальше». Нашли вторую ёлочку: «Ура! Ёлочка и ёлочка — друзья! Давай похлопаем!» Важно называть не только предмет, но и признак: не просто «машинка», а «жёлтая машинка». Так расширяется словарь. Напоминайте себе: «Моя улыбка при поиске пары учит его не бояться ошибок».
Упражнение 3. «Весёлое рисование» Что нужно: лист бумаги, ватная палочка, гуашь одного цвета, влажная салфетка. Как играть: Макаете палочку в краску: «З-з-з! Прилетел комарик. Где он сядет? Вот тут — точка!» Много точек — много комариков. Потом дождик: «Кап-кап-кап!» сверху вниз. Проговариваем правила безопасности как игру: «Краску в рот не берём, она горькая. Руки грязные — где наша волшебная салфетка?» Рисование по манке на обычном подносе даёт тот же развивающий эффект без затрат. Дышите спокойно: «Даже если стол испачкан, мой спокойный тон учит ребёнка аккуратности лучше любых нотаций».
Упражнение 4. «Моряки» Что нужно: таз с водой, бумажная лодочка или лёгкий пластиковый кораблик. Как играть: Ставим лодочку на воду. «Набираем воздух носиком... и дуем плавно: фу-у-у-у! Плыви, лодочка!» Критически важно показать технику: вдох носом, выдох ртом, губы трубочкой, щёки не надуваем. Можно дуть тихо (ветерок) или сильно (шторм). То же самое упражнение работает, когда вы просите сдуть пушинку с ладошки или остудить чай. Это лучшая профилактика простуд и база для чистой речи. Ваш девиз: «Мой плавный выдох — образец того, как управлять своими эмоциями».
Упражнение 5. «Стоп! Покажи…» Что нужно: свободное место и хорошее настроение. Как играть: Стоя перед зеркалом или друг напротив друга, быстро показываете части тела. «Нос! Уши! Колени! Стоп! Живот!» Затем добавляйте функции: «Покажи, чем ты видишь — глаза! Чем ты дышишь — нос! Чем ты топаешь — ножки!» Игра развивает координацию, внимание и мгновенно собирает разбегающегося малыша. Перед сном такая игра помогает сбросить остаточное напряжение. Помните: «Моё тело — первый и самый любимый тренажёр моего ребёнка».
Упражнение 6. «В гостях у сказки» Что нужно: три-четыре игрушки-персонажа (например, дед, бабка, курочка Ряба). Как играть: Сказка для этого возраста должна быть короткой (3–4 минуты), эмоциональной и осязаемой. Говорите разными голосами: дед — низким, курочка — тоненьким. Дайте малышу потрогать игрушку-яичко. После рассказа задаёте вопрос и сразу сами даёте ответ-образец: «Кто снёс яичко? Курочка! Какая курочка? Жёлтенькая!» Не ждите развёрнутых ответов, ваша цель — создать атмосферу живого общения. Любая история про любимую машинку строится по тем же законам. Ваша сила: «Мне не нужны дипломы сказочника, моему ребёнку нужна моя любовь в голосе».
(Фотография представлена автором статьи)
Труд и социализация: первые шаги к самостоятельности В два-три года игра естественным образом перетекает в труд. Знакомьте ребёнка с ним мягко:
- Самообслуживание: хвалите за каждую попытку. «Ты сам натянул шапку — какой молодец, уши в тепле!» Даже если шапка надета задом наперёд.
- Хозяйственно-бытовой труд: «Давай накроем на стол для мишки. Ты несёшь ложку, я — тарелку». Вместе убирайте игрушки под быструю песенку.
- Труд в природе: дайте тряпочку протереть крупные листья фикуса или попросите полить один цветок из маленького леечки. Поощряйте желание помочь сверстнику поделиться формочкой в песочнице. Эти бытовые мелочи формируют ответственность надёжнее нравоучений.
Дорогие родители, всё гениальное действительно просто. Ложка — это ложка, но ей можно звенеть, стучать и кормить мишку. Коробка — это гараж, домик или кроватка. Ваша главная развивающая среда — это не магазин детских товаров, а ваше присутствие.
И помните финальную мысль нашей встречи: «Для ребёнка 2–3 лет каждый день — открытие. И ваша улыбка — лучшее, что ему нужно в этот момент». Не идеальные пособия, не дорогие методики. Просто вы — рядом, с улыбкой, со словом и с готовностью потратить пять минут на то, чтобы запустить жёлтую лодочку в тазу.
Повесьте эту памятку на холодильник и разрешите себе быть неидеальными, но любящими. Вы уже лучшие родители для своих детей. Будьте счастливы и играйте вместе!
журнал для педагогов Мудрец. Педагогический навигатор
Список литературы
- Выготский, Л. С. Психология развития ребенка / Л. С. Выготский. — Москва : Эксмо, 2022. — 512 с.
- Зверева, О. Л. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста : учебник / О. Л. Зверева, А. Н. Ганичева, Т. В. Кротова. — 4-е изд., стер. — Москва : ИНФРА-М, 2023. — 262 с.
- Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность : учебное пособие / А. Н. Леонтьев. — Москва : Смысл : Академия, 2021. — 352 с.
- Смирнова, Е. О. Современная детская субкультура как пространство раз-вития ребёнка / Е. О. Смирнова, М. В. Соколова // Культурно-историческая психология. — 2021. — Т. 17, № 2. — С. 17–25.
- Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. — Москва : Владос, 2020. — 360 с.