УДК: 373.24:797.2
Аннотация. В статье представлен конспект развлечения по плаванию «Морское приключение с капитаном Волной» для детей старшей возрастной группы (5–6 лет) МАДОУ ДС № 23 «Родничок» г. Туапсе. В материале раскрыты цель, задачи и ход мероприятия, подобраны игровые задания для закрепления базовых плавательных навыков, учтены требования безопасности и возрастные особенности дошкольников. Особое внимание уделено дифференцированному подходу и поэтапной отработке движений по принципу «объяснение — показ — выполнение».
Ключевые слова: плавание; дошкольники; бассейн; игровые технологии; безопасность на воде; физическое развитие.
Плавание — один из самых эффективных видов физической активности для детей дошкольного возраста. Регулярные занятия в бассейне укрепляют иммунитет, развивают сердечно-сосудистую и дыхательную системы, формируют мышечный корсет, способствуют гармоничному физическому и психоэмоциональному развитию ребёнка. Особое значение приобретает этот вид деятельности в условиях южного региона, где климатические и природные факторы делают умение плавать не просто полезным навыком, а жизненно необходимым.
Практический опыт работы МАДОУ ДС № 23 «Родничок» г. Туапсе показывает, что правильно организованные занятия по плаванию, построенные с учётом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, дают устойчивые положительные результаты. Дети старшей группы (5–6 лет), систематически посещающие бассейн, демонстрируют не только рост показателей физической подготовленности, но и снижение заболеваемости, повышение работоспособности и эмоционального фона.
Однако достижение этих результатов невозможно без грамотного методического обеспечения, которое опирается на труды ведующих специалистов в области физического воспитания дошкольников и требования действующих санитарно-эпидемиологических норм.
Организация занятий по плаванию в дошкольном образовательном учреждении требует строгого соблюдения педагогических и санитарно-гигиенических требований, обеспечивающих безопасность и оздоровительный эффект. Как отмечает Т. И. Осокина, основоположница методики обучения плаванию в детском саду, все упражнения должны выполняться исключительно по сигналу инструктора — свистку или хлопку, — что предотвращает суету, хаотичные движения и возможные столкновения детей в воде. Дисциплина и чёткая регламентация действий являются фундаментом безопасного проведения непосредственно образовательной деятельности в бассейне.
Особое внимание следует уделять контролю за температурным режимом и самочувствием детей. Согласно санитарным правилам, температура воды в бассейне должна поддерживаться в пределах +27...+31 °C, а воздуха — не ниже +29 °C. Н. Ж. Булгакова подчёркивает, что водная среда оказывает комплексное воздействие на организм ребёнка, однако при длительном нахождении в воде без движений возможно переохлаждение, которое негативно сказывается на здоровье. Л. С. Дворкин также указывает, что длительные простои без движений в воде могут наносить вред здоровью детей. Поэтому при первых признаках переохлаждения — дрожи, «гусиной коже», посинении губ — занятие необходимо незамедлительно завершить.
Дифференцированный подход к обучению является ещё одним важным условием эффективности занятий. Е. К. Воронова в своей программе учитывает возрастные особенности физического развития дошкольников и рекомендует подбирать задания в зависимости от уровня плавательной подготовленности каждого ребёнка. Робким, неуверенным детям целесообразно предлагать упражнения у бортика с дополнительной страховкой, тогда как более подготовленным воспитанникам можно давать усложнённые варианты заданий. С. В. Архипов, разработавший методику опережающей подготовки на основе сюжетных игр, отмечает, что мотивационный этап, направленный на активизацию позитивного отношения к воде, особенно важен для детей, испытывающих страх перед водной средой.
Методика подачи материала строится по принципу «объяснение — показ — выполнение», что соответствует теориям Н. А. Бернштейна об особенностях физиологии движений, положенным в основу системы обучения плаванию А. А. Чеменевой и Т. В. Столмаковой. Сначала инструктор демонстрирует движение на бортике бассейна, затем дети выполняют упражнение у поручня с опорой, и только после этого переходят к самостоятельному выполнению в движении. Такой поэтапный подход обеспечивает осознанное освоение двигательного навыка и минимизирует риск травматизма. Эффективность игрового метода, при котором обучение происходит через сюжетно-ролевые игры и развлечения на воде, подтверждается исследованиями Е. А. Будановой, Н. А. Качковской и Л. Г. Мосоловой, которые показывают, что использование игровых элементов придаёт занятиям эмоционально привлекательную форму и способствует более быстрому формированию плавательных навыков у детей старшего дошкольного возраста.
Конспект развлечения по плаванию в бассейне для старшей возрастной группы «Морское приключение с капитаном Волной»
Цель: создать положительный эмоциональный фон, закрепить базовые навыки плавания в игровой форме, развить координацию, ловкость и уверенность в воде.
Задачи:
- Оздоровительные: способствовать закаливанию, укреплению мышечного корсета, развитию дыхательной системы.
- Образовательные: совершенствовать скольжение на груди («Стрелочка»), работу ног кролем, погружение с открыванием глаз, сбор предметов со дна.
- Воспитательные: формировать смелость, самостоятельность, умение действовать в команде, соблюдать правила безопасности на воде.
Возраст: 5–6 лет (старшая группа).
Место проведения: плавательный бассейн ДОУ.
Оборудование:
- плавательные доски — по количеству детей;
- тонущие предметы (цветные камушки, фигурки морских обитателей) — 20–30 шт.;
- 2 обруча большого диаметра;
- нудлы (гибкие палки для аквафитнеса) — по количеству детей или на половину группы;
- корзина/ведро для сбора «сокровищ»;
- свисток;
- музыкальное сопровождение (лёгкая морская тематика, звуки волн).
________________________________________
Ход мероприятия
Вводная часть
На суше. Дети строятся в шеренгу у бортика бассейна.
Инструктор: «Здравствуйте, юные пловцы! Сегодня мы отправляемся в морское путешествие с капитаном Волной! Но прежде чем зайти в воду, вспомним правила безопасности. Кто напомнит, что можно делать в бассейне, а что нельзя?»
Дети по очереди называют правила (не толкаться, не кричать, заходить в воду только по сигналу, не тянуть друг друга и т. п.).
Разминка на суше (под музыку):
- ходьба на месте с высоким подниманием колен («шагаем по палубе»);
- круговые движения руками («волны плещутся»);
- наклоны вперёд-назад («качка на волнах»);
- приседания («прячемся от шторма»);
- упражнение «Стрелочка» стоя (руки вытянуты вверх, тянемся к солнцу).
Инструктор: «Отлично! Теперь мы готовы к путешествию. По моему сигналу (свисток) аккуратно спускаемся в воду по лестнице, держимся за поручень. Не спешим!»
Основная часть
- Дыхательная гимнастика и привыкание к воде
У поручня:
«Дуем на воду». Стоя у поручня, дети делают спокойный выдох над поверхностью воды (как будто дуют на горячий чай). Упражнение тренирует длинный выдох, но без погружения, что безопаснее для дошкольников. Повторить 4–5 раз.
- Игровое упражнение «Лодочки плывут»
Дети берут плавательные доски.
Инструктор: «Представьте, что ваша доска — это лодочка. Плывём по спокойной воде: ноги работают кролем, руки держатся за доску. Плывём от бортика до середины дорожки и обратно. Не торопимся, следим за дыханием!»
Повторить 3–4 раза.
- Эстафета «Спасём морских звёзд» (
На дне бассейна разбросаны тонущие предметы. Дети по очереди (или небольшими подгруппами) ныряют, достают по 1–2 предмета и складывают в корзину у бортика.
Инструктор: «Ой-ой, шторм разбросал морских звёзд по всему морю! Давайте их спасём! Кто самый ловкий водолаз? Помним: ныряем по сигналу, смотрим глазами на дно, берём предмет и всплываем. Не задерживаем дыхание слишком долго!»
- Игра «Проплыви в ворота» Два обруча держатся вертикально у бортиков, образуя «ворота». Дети по очереди проплывают в обруч на груди, руки «стрелочкой», ноги кролем.
Инструктор: «А теперь проверим, кто сможет проплыть сквозь волшебные морские ворота! Плывём аккуратно, не задеваем обруч. Готовы? На старт, внимание, плывём!»
- Упражнение с нудлами «Качаемся на волнах»
Дети лежат на спине, держат нудл под спиной или под шеей, расслабленно покачиваются на воде.
Инструктор: «Ура, мы справились! Теперь можно немного отдохнуть и покачаться на мягких волнах. Дышим спокойно, смотрим на потолок. Чувствуем, как вода нас держит!»
Заключительная часть
Дети выходят из воды, строятся на суше.
Инструктор: «Какое замечательное приключение у нас получилось! Вы были настоящими моряками: смелыми, ловкими и дружными. Что вам больше всего понравилось? А что было самым трудным?
Рефлексия: вручение символических «медалей юного пловца» (наклейки, значки) и общее фото на память.
Инструктор: «До новых морских приключений! До свидания!»
Список литературы
- Булгакова, Н. Ж. Плавание с методикой преподавания : учебник для СПО / Н. Ж. Булгакова. — 2-е изд. — Москва : Юрайт, 2023. — 344 с.
- Воронова, Е. К. Программа обучения плаванию в детском саду / Е. К. Воронова. — Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2003.
- Чеменева, А. А. Система обучения плаванию детей дошкольного возраста : учебно-методическое пособие / А. А. Чеменева, Т. В. Столмакова ; под ред. А. А. Чеменевой. — 2-е изд., перераб. — Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2022. — 288 с.
- Тукмакова, А. В. Востребованность занятий плаванием у детей дошкольного возраста / А. В. Тукмакова, И. С. Марьин. — Текст : непосредственный // Молодой учёный. — 2024. — № 23 (522).