Аннотация. Данное занятие проводится с группой детей старшего дошкольного возраста. Во время  занятия дети научатся составлять рассказ по мнемотаблице, устанавливать простые причинно‑следственные связи, а также обобщат знания о зиме.

Ключевые слова: развитие речи, зима, зимние явления, мнемотаблица.

Цель. Развитие связной речи в процессе составления рассказов о зиме.

Задачи: Уточнить и расширить представление о зиме, зимних явлениях, зимних забавах, приспособлении животных к зиме; формировать умения согласовывать существительные с прилагательными; формировать умение отвечать на вопросы, строить высказывания.

Развивать память, мышление, связную речь.

Воспитывать умение работать в коллективе, внимательно слушать воспитателя и своих сверстников, давать ответ полным предложением.

Оборудование и реквизиты: фонограмма музыки Антонио Вивальди «Времена года. Зима», магнитофон, игрушка Ох, иллюстрации по теме «Зима», игрушечные снежки из ваты, фигурки животных, волшебный мешочек, зимние раскраски.

Предполагаемый результат занятия: дети умеют составлять рассказ о зиме по мнемотаблице; умеют анализировать изображения, выделять признаки предметов, устанавливать простые причинно‑следственные связи; вступают в диалог, отвечают на вопросы, выражают своё мнение, слушают сверстников; сотрудничают в группе.

Ход занятия:

Воспитатель. Отдых наш кончается,

Работа начинается.

Усердно будем мы трудиться,

Чтобы чему-то научиться.

Я предлагаю вам немного послушать музыку, и подумать, что вы услышали в звуках музыки. Воспитатель включает фонограмму Антонио Вивальди «Времена года. Зима» отрывок.

  Воспитатель. Что вы слышите в музыке? (Зима, ветер, метель, снег кружится).
Воспитатель. Верно, это произведение так и называется «Времена года. Зима», написал зимнюю музыку композитор Антонио Вивальди.
А как вы думаете, почему я поставила эту музыку? (Потому что на улице сейчас зима)

Воспитатель. О зиме написано много волшебной музыки и написано много стихотворений. Вот послушайте стихотворение Николая Алексеевича Некрасова «Снежок». И полюбуйтесь зимними пейзажами.

Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.
Где летом пели зяблики,
Сегодня — посмотри! —
Как розовые яблоки,
На ветках снегири.
Снежок изрезан лыжами,
Как мел, скрипуч и сух,
И ловит кошка рыжая
Веселых белых мух.

Воспитатель. Как называются зимние месяцы? (Декабрь, январь, февраль).

Какие изменения происходят в природе зимой? (Выпадает снег; покрываются льдом реки, озера; дни становятся короткими; стоят морозные, дует ледяной ветер; солнце светит, но не греет и т.д.)

Вы любите кататься со снежной горки? (Да).

Сейчас мы построим все вместе снежную горку.  Давайте попробуем. Я буду задавать вам вопрос, вы правильно отвечаете, берете снежок и строите горку. Посмотрим, высокая горка у вас получится или нет.

Воспитатель задает вопрос. Дети по очереди отвечают на вопрос. После правильного ответа берут «снежок» и строят горку.

Воспитатель. Зима какая? (холодная, морозная, снежная и т.д.) Снег какой? (белый, пушистый, легкий и т.д.) Лед какой? (холодный, прозрачный, твердый и т.д.)  Мороз какой? (зимний, крепкий, суровый и т.д.)

Молодцы, назвали много разных слов, и поэтому горка у нас получилась высокая. Ребята вы слышите? Кто это охает?

Появляется игрушка Ох. Говорит грустным голосом.

Ох. Наступила зима, снегом замела дома.

Мерзнут руки, кто придумал это время года?

Воспитатель. Кто ты? Как тебя зовут?

Ох. Здравствуйте. Меня зовут Ох. Я очень расстроен, что наступила зима. Это самое холодное, скучное и некрасивое время года. Ох!

Воспитатель. Что-то мне совсем не нравиться настроение Оха? Ребята, что у него случилось, почему он такой расстроенный? (Он не рад, что наступила зима, холод. Не нравиться ему зима).

Воспитатель. Ребята, а что же делать, как нам развеселить Оха? (ответы детей)

Воспитатель. Мы можем рассказать Оху о том, что зима - это чудесное время года. Может быть тогда мы поднимем Оху настроение. Но прежде чем начать рассказывать, нужно проверить, проснулись ли ваши язычки? Я начну произносить чистоговорки, а вы повторяйте за мной.

Ма-ма- ма – пришла снежная зима.

Ул-ул-ул — зимний лес уснул.

Оз-оз-оз – на улице мороз.

Ок-ок-ок — на дворе снежок.

Лю-лю-лю – зиму снежную люблю.

Воспитатель. Вижу, что язычки ваши проснулись, молодцы. Сейчас вы будете составлять красивые рассказы о зиме. Можете воспользоваться мнемотаблицей.  Дети составляют рассказы.

Воспитатель: Молодцы ребята, справились с заданием. Теперь спросим у Оха, удалось ли нам поднять ему настроение? Милый Ох, дети рассказали тебе чем им нравиться зима, какие чудеса происходят зимой, описали зимушку красивыми словами. Удалось ли им поднять тебе настроение?

Ох: Чудеса, это конечно хорошо, но все равно зима – это грустно и холодно. Один снег кругом лежит, и поиграть не во что, скучно ( Плачет).

Воспитатель. Ребята, разве зимой скучно? Не во что поиграть? Какие зимние забавы вы знаете? (Катание на санках, ледянках, ватрушках, коньках, лыжах, игры в снежки и т.д.)

Воспитатель. Давайте покажем Оху, как можно развлекаться зимой.  Физкультминутку начинайте. Дети встают в кружок.

Наконец пришла зима, (дети разводят руки в стороны)

Стали белыми дома, (складывают руки домиком над головой)

Снег на улице идёт, (двигают руками сверху вниз)

Дворник улицу метёт, (имитируют подметание метлой)

Мы катаемся на санках, (приседают, руки вытягивают вперёд)

Пишем на катке круги, (руки закладывают за спину, медленно кружатся)

Ловко бегаем на лыжах, (имитируют прыжок на лыжах)

И играем все в снежки. 

Воспитатель. А давайте проведем зимний марафон: это правда или нет. Я буду задавать вопросы, а вы быстро отвечайте.

Сколько у снежинки лучей? (Шесть).

Существуют ли одинаковые снежинки? (Нет).

Три колобка из снега и нос. Что это? (Снеговик).

Всюду снег, как бахрома. Значит к нам пришла весна? (Зима).

Грудь у них красней зари. Что это за птички? (Снегири).

В зимний день на пруд легло очень скользкое стекло? (Лед).

Зимой еж похож на медведя? (Да. Зимой и еж и медведь спят).

Воспитатель. Молодцы, на все вопросы ответили. Ну что, Ох, убедили мы тебя что зима – замечательное время года?

Ох. Да, я все понял. Спасибо, что рассказали и научили меня. Теперь я знаю, чем занять себя зимой. Но только зимой я очень переживаю за животных: как им живется в морозы?

Воспитатель. А мы сейчас расскажем.  Ребята, я предлагаю вам от имени животного рассказать о себе. У меня есть волшебный мешочек, в котором спрятаны животные наших лесов. Вы достанете одного животного и поиграть в него. Вы можете рассказать от его имени, как вы приспосабливаетесь к зиме, чем питаетесь в зимнем лесу? Как вам живется в зимнем лесу?

Дети по очереди достают из мешочка животного и рассказывают от его имени

Ох. Вот здорово! Рассказали мне, как звери переносят зиму. Теперь я знаю, что моим друзьям зверям в лесу не холодно зимой. Спасибо ребята, что вы так много интересного мне рассказали о зиме. Теперь я понял, что зима вовсе не скучное время года, а очень даже веселое и волшебное. За это я подарю для вас зимние раскраски. Вы любите раскрашивать? (Да). А я побегу скорей на улицу гулять и наслаждаться зимой. До свидания ребята.

Воспитатель: Ребята, а мы с вами давайте вспомним, что мы с вами делали? Что было самым сложным? С кем вы сегодня познакомились? (С Охом). Вам хотелось бы продолжить с ним общение? (Да). Думаю, что он еще придет к вам в гости. А наше занятие закачивается.

Список литературы:

Громова О.Е., Соломатина Г.Н., Кабушко А.Ю. Занятия по развитию речи детей 4-5 лет. Метод. пособие, 2022.

Давидчук А.Н. Истоки. Познавательное развитие дошкольников в игре, 2022.

Нищева Н.В. «Развитие связной речи детей дошкольного возраста с 2 до 7 лет. Методические рекомендации. Конспекты занятий». 2024.

Соломатина Г.Н, Рукавишникова Е.Е. Занятия по развитию речи детей 5-6 лет, 2022.

Ушакова О.С.  «Развитие речи детей 5-6 лет Старшая группа» Пособие», 2025.

Перейти к публикациям для педагогов в печатном журнале с получением сертификата