Экологическая культура личности – это особое свойство личности, проявляющееся в его духовной жизни и поступках, как способ самореализации, основанный на потребности в сохранении окружающей среды и здоровья человека. Что понимают студенты под экологической культурой?
При проведении опроса студентов по данной проблеме, в ОГБПОУ «Асиновского техникума промышленной индустрии и сервиса» города Асино, Томской области, мы убедились в том, что неэффективность формирования экологической культуры в образовательном процессе порождены тем, что современные студенты знают и понимают необходимость соблюдения экологических норм, но не связывают это знание с личностной значимостью для себя и своей жизни. Какие бы теоретические знания по экологии не получил обучающейся техникума, он ими не воспользуется при отсутствии личной заинтересованности и включенности в проблему.
Согласно тенденциям развития современного экологического воспитания, можно выделились три его основные модели: однопредметная, многопредметная и смешанная. Причем наибольшее распространение имеет смешанная модель, позволяющая рассматривать проблемы экологии, используя потенциал всех предметов, а также элективные курсы, внеурочное время и жизнь вне техникума. Все возможные способы можно разделить на три основных направления. Первое – научное, предполагает углублённое изучение Экологии, проведение самостоятельных исследований и наблюдений. Второе – когда подростки и молодёжь участвуют в акциях очистки лесов, побережья рек, городских парков, территории техникума, не углубляясь в научные трактаты. Третье направление – это разнообразное творчество на экологические темы: агитбригады, экоплакаты, фотовыставки, конкурсы на тему бережливого отношения к природе.
В результате анализа своей педагогической деятельности, как преподавателя среднего профессионального образования, я учитываю то, что экологическая культура в образовательной среде учреждения СПО должна основываться на следующих положениях:
- экологические знания должны быть личностно-значимыми для студентов, обеспечивающими им основу для выработки решений практических задач жизнедеятельности;
- обучающиеся должны видеть проблемы экологического характера и самостоятельно искать пути решения, выдвигая требования к другим на основе собственного ценностного отношения к окружающему миру.
Необходимость решения данной проблемы заставило меня искать пути формирования экологической культуры в условиях обучения изобразительному искусству, а также в деятельности экологических объединений нашего техникума и научно-исследовательской деятельности.
Целью моей деятельности на период последних трех лет, является создание педагогических условий для формирования экологической культуры, изучение и внедрение методов Искусствотерапии. Реализуется данная цель, через выполнение следующих задач: изучение теоретических научных подходов и глубокого анализа содержания Цветотерапии, с точки зрения формирования экологической культуры обучающихся; поиск методов формирования экологического осознания, через научно-исследовательскую деятельность; проведение диагностики сформированности экологической культуры обучающихся через методы Цветотерапии.
Экологическое воспитание детей и молодежи, здоровьесбережение - одно самых популярных и динамично развивающихся направлений образовательного и воспитательного процесса не только нашего учреждения СПО, но и всех образовательных учреждений России в целом. Современные природно-ресурсные, экономические, энергетические и социальные реалии ставят вопрос о необходимости повышения экологической грамотности каждого человека независимо от возраста и профессии. Доказано, что между экологией и здоровьем есть связь. Это подтверждено данными Всемирной Организации здравоохранения, результатами опроса населения, средствами массовой информации. Анкетирование студентов техникума показало, что большинство опрашиваемых оценивают экологическую ситуацию как плохую и считают, что ей уделяется недостаточно внимания. Наблюдается резкое изменение климата из за активности солнца, что влияет на настроение и здоровье людей. В настоящее время очень много говорится о важности распространения инновационного опыта экологического образования и просвещения.
В стенах техникума возник исследовательский проект по здоровьесбережению «Исследование влияния цвета на настроение и здоровье человека», который не только отвечает требованиям времени, но и по существу может повлиять на здоровье обучающихся. Речь идет о Цветотерапии, которая с давних времен славится легкодоступными экологически безопасными методами. Цветовое воздействие на психический аппарат человека затрагивает не только его эмоции и характер, но и познавательные процессы. Влияет ли цвет на умственную работоспособность и здоровье обучающихся? Этот вопрос заинтересовал студентов декоративно - прикладного направления ОГБПОУ «АТпромИС». И поскольку они каждый день работают с краской, композицией, цветом им предстояло провести исследование по цветотерапии и с помощью эксперимента выявить - подтвердится ли их гипотеза благотворного влияния цвета на организм человека. Студентам необходимо было убедиться, что цвет играет огромную роль в жизни человека и выяснить особенности влияния цвета, как фактора, воздействующего на умственную работоспособность, настроение, здоровье обучающихся 16 - 19 лет. Для этого необходимо было изучить научные литературные источники, для выяснения существующих методик определения концентрации внимания у обучающихся, собрать историческую информацию о воздействии цвета на здоровье человека, обобщить материал, провести эксперимент по изучению влияния цвета на внимание и здоровье студентов техникума. Полученные данные обработать с помощью математического анализа и составить таблицы и диаграммы. Выработать рекомендации по изученной теме.
Цветотерапия – наука лечения цветом. Целительство цветом применялось народами древних цивилизаций издревле. Египет, Греция, Индия, Китай и даже как говорят и пишут ученые, в утерянной Атлантиде [2]. Когда цветовой баланс нарушается, организм человека заболевает. Восприятие цветов и оттенков можно сравнить с музыкантом, настраивающим свой инструмент. Все оттенки цвета способны вызывать в душе человека неуловимые отклики настроения, резонанс колебаний цветовых волн перекликается с внутренними отголосками его души [3]. У колыбели цветоведения стояли величайшие умы человечества – Иттен, Аристотель, Леонардо да Винчи, Ньютон, Гете, гораздо позже русские учёные - И.П. Павлов, С.Н. Вавилов и многие другие. Каждый цвет по-своему многозначен. Цвет влияет на наши мысли, поведение в обществе, здоровье и взаимоотношения с людьми. Язык цвета – когда мы научимся понимать его - многое объяснит нам и поможет разрешить наши проблемы. С помощью этого знания мы станем мудрее, укрепим свое здоровье и избавимся от недомоганий.
Мы заинтересовались проблемой активного влияния цвета на человека и решили выяснить: как влияет цвет на умственную работоспособность, настроение, здоровье обучающихся техникума. Эксперимент проводила группа студентов - 60 дней, в кабинете профессиональных дисциплин ДПИ и НП Всего в эксперименте приняло участие 148 человек.
Цветотерапия – наука лечения цветом. Когда цветовой баланс нарушается, организм человека заболевает. Существует два направления в цветотерапии: -непосредственное воздействие на мозг человека; -создание необходимой цветовой лечебной среды вокруг больного. При лечении теплые цвета возбуждают и стимулируют, к ним относятся красный, оранжевый и желтый. Холодные цвета - успокаивают и расслабляют, это голубой, синий и сиреневый. Зеленый - промежуточный, воздействует медленно и мягко. При лечении цветом используется всегда несколько цветов в определённом порядке, что в очень короткий период времени приводит к «разблокировке» болезненного состояния и расслаблению. Благодаря такой простой методике, можно добиться значительных результатов в лечении апатии, раздражительности, агрессии. Особенно это актуально для студентов, в период сессии. Молодежь 16-19 лет могут научиться управлять своими эмоциями. Некоторые методы работы с цветом по улучшению самочувствия можно использовать ежедневно и это благотворно повлияет на их здоровье.Следует учитывать, что красный цвет повышает гемоглабин и способствует мышечному расслаблению, оранжевый - укрепляет органы дыхания, жёлтый - улучшает работу нервной системы, зелёный - укрепляет нервы, голубой - успокаивает боли, синий - лечит аллергию, сиреневый помогает избавиться от депрессии.
По окончании эксперимента мы убедились, что цвет – оказывает большое значение на концентрацию внимания, настроение, а значит и здоровье обучающихся. В ходе проведенных исследований оказалось, что наиболее приятное влияние на работоспособность оказывают жёлтый и зелёный цвет, которые обостряют зрение, ускоряют зрительное восприятие, создают устойчивость ясного видения, понижают внутриглазное давление, обостряют слух, способствуют нормальному кровенаполнению сосудов, повышают работоспособность руки. Красный цвет действует противоположно. Длительное действие красного создает цветовую усталость. Зеленый цвет помогает быстро снять неприятные ощущения, вызванные красным цветом. Ежедневное восприятие «зелени» – важный гигиенический фактор. Неслучайно школьные доски долгое время были зелёного цвета. Стены в техникуме пастельного охристого, либо голубоватого тона -это говорит о сбережении здоровья обучающихся. Исследования показали, что светлые тона мебели в аудиториях, благоприятно влияют на работоспособность студентов. Для здоровьесбережения очень важно обращать внимание на цветовую гамму одежды. Для умственного штурма лучше использовать яркие цвета – синий, оранжевый, для праздничного настроения – красный, насыщенный желтый, для отдыха- хороши пастельные оттенки цвета. Студенты стали использовать видеоролики цветовых предпочтений на переменах, в сопровождении приятной мелодии, стали обращать внимание на разнообразие цвета одежды – для учёбы и для отдыха. Группой студентов были розданы буклеты с рекомендациями о методах цветотерапии обучающемся, родителям, преподавателям техникума. Студенты сочинили и распространили слоганы: «Береги здоровье с детства – экологию всегда!», «Наше здоровье – это здоровье страны». «Береги, природу, друг – станет здорово вокруг!»
Формирование экологической культуры обучающихся техникума на уроках изобразительного искусства и во внеурочное время, в значительной степени зависит от того, насколько современная молодежь овладеет знаниями не только по охране природы, но и собственного сбережения здоровья. Экологическое образование и воспитание молодежи в духе бережного отношения к своему здоровью, должно быть неотъемлемым компонентом учебного процесса. Таким образом, методы Цветотерапии можно рассматривать, как необходимый элемент экологической культуры и воспитания.
Литература:
- Драгунский В.В. Цветовой личностный тест. – М.: Изд. «Харвест»,2020. – 448стр. (Серия «Библиотека практической психологии»).
- Человек – цвет – пространство. – М.: Изд.«Питер», 2022. – 76 стр. Кейс Э. Ауры. – М. Изд. «Вита-Пресс», 2020. – 215 стр.
- Ауэр Ксавер, Фрилинг Генрих Человек – цвет – пространство. М., " Стройиздат", 2021.
- Руководство по использованию восьмицветового теста Люшера. Сост.Дубровская О.Ф. Изд. 4-е испр. – М.: Изд. «Когито-Центр», – 63 стр.Клар Г. Г., Ауэр К.
- Гете И. В. К учению о цвете. Хроматика. Избранные сочинения по естествознанию. М., 1989. с. 300-340.
- Баширов А.В. «Факторы повышения активности НИР студентов» / А.В. Баширов // Электронный научный журнал «Современные проблемы науки и образования». Выпуск №4, 2018.
- Туркевич А.Л. «Вовлечение студентов в НИР» / А.Л. Туркевич //Вестник Удмурского университета. 2016.