Аннотация: занятие «В гостях у Смайлика» направлено на психоэмоциональную коррекцию и развитие дошкольников. В ходе интерактивного мероприятия дети учатся распознавать и выражать эмоции, снижают уровень тревожности и агрессивности, развивают коммуникативные навыки и мелкую моторику. Через игровые упражнения, арт‑терапию и пластилинографию ребята осваивают способы регуляции настроения, учатся понимать чувства других и конструктивно выражать собственные переживания.
Ключевые слова: эмоциональная регуляция, дошкольники, арт‑терапия, коммуникативные навыки.
Цель:
- Cнятие агрессивности, чувства тревоги , страха, развития коммуникативных качеств детей;
- Развивать умение детей распознавать настроение других;
- Развивать когнитивную, эмоциональную, сферу, мелкую моторику рук с помощью упражнений с элементами арт-терапии и пластилинографии.
Ход занятия психолога с дошкольниками в детском саду
- Приветствие.
«В круг все вместе становитесь
И друг другу улыбнитесь»
Психолог:
Мы сегодня на занятии не одни. К нам пришли гости, давайте их поприветствуем. Как это можно сделать без слов?
(Дети предлагают варианты).
- Обсуждение психолога с детьми: эмоция «радость», эмоция «гнев».
Психолог:
Сегодня мы с вами пришли в гости к «Смайлику». Кто знает значение слова «Смайл»?
«Смайл» в переводе с английского означает «улыбка». Но в современном мире слово получило более обширное понятие. «Смайл» означает графическое изображение лица, изображающее какую-то эмоцию.
Ребята, а давайте рассмотрим комнату Смайлика, что в ней есть?
Варианты ответов детей:
- портрет Смайлика;
- стаканчики и тарелочки;
- фломастеры.
Психолог:
- От чего зависит наше настроение? (ответы детей)
Настроение зависит от наших мыслей. Поэтому, если хотите, чтобы у вас было хорошее настроение, старайтесь думать только о хорошем.
- Дети, а у вас бывает злое настроение? Когда так происходит?
Варианты ответов:
- Когда у меня кто-то забирает игрушку;
- Когда я болею;
- Когда меня мама забирает поздно из детского сада;
- Когда мне мама не купила то, что я просил (а).
Задание «стаканчики».
Психолог:
Я научу избавляться вас от злых эмоций с помощью необычных стаканчиков. Встаньте вокруг столика, возьмите в руки стаканчики и изо всех сил подуйте в трубочку. Выдуйте через трубочку все плохие эмоции.
Итак, плохое настроение мы оставили в прошлом и теперь рассмотрим комнату Смайлика.
- Игра «Тарелочки настроения»
Психолог:
- Посмотрите, дети, Смайлик хотел засервировать для нас стол. Но что же он сделал не так? (На столе лежат бумажные тарелки, перевернутые обратной стороной). Ребята высказывают свое мнение и переворачивают тарелочки правильной стороной.
Каждый ребенок рассказывает про эмоцию, которая изображена на его тарелочке, что означает и когда человек ее испытывает.
Психолог:
- Давайте рассмотрим эмоцию «радость» поподробнее. Что может сделать нас радостными? (ответы детей).
А еще нас может сделать радостными интересное занятие. Например, рисование.
Ребята, переверните свои стаканчики, через которые вы выдували негативные эмоции. На донышке каждого стаканчика нарисованы или «краски» или «портрет». У кого нарисованы «краски»- тот будет художником, у кого «портрет»-тот будет моделью.
4.Задание « Прозрачный мольберт».
Психолог: Дети, прошу вас разбиться на пары «художник-модель»,
модель прикладывает прозрачный мольберт к своему лицу, а художник фломастерами срисовывает радостную эмоцию своей модели.
- Игра «Сообщение Смайлу»
Психолог: Вы знали, что наш Смайл очень любит писать и получать сообщения? Попробуем написать ему сообщение? Но, дело в том, что Смайл не умеет читать человеческие буквы, он понимает только «Смайлики». И наша задача написать письмо с помощью маленьких символичных картинок, которые наклеим на листок.
- Изготовление медальонов из пластилина
Психолог:
Вы знаете, дети, Смайлик любит дарить подарки. Поэтому каждый раз он делает интересные подарки. Вот и на этот раз Смайлик хотел подарить волшебные медальоны, но спешил и не успел их доработать. Давайте поможем Смайлику их доделать.
Дети изготавливают медальоны из пластилина, вылепливая на них ту эмоцию, которую испытали на занятии.
- Прощание
Психолог:
Ребята, а теперь давайте поделимся впечатлениями после нашего похода в гости. Кому что понравилось? Что не понравилось? Что было сложным?
Перейти к публикациям для педагогов в печатном журнале с получением сертификата