У ребёнка есть страсть к игре, и её надо удовлетворять. Надо не только дать ему вовремя поиграть, но и пропитать игрой всю его жизнь.                                                                      А.Макаренко

Развивающая среда, отвечая современным запросам ФГОС ДО, ставит перед участниками образовательного процесса большие задачи по формированию личности дошкольника. Развивающая среда должна выполнять образовательную, развивающую, стимулирующую, организационную, коммуникативную функции. Современное дошкольное образование активно ищет новые формы и материалы для развития ребёнка. Одним из универсальных и доступных материалов, которые всё чаще используется педагогами и родителями, является фетр. Благодаря своим особенностям он стал настоящей находкой для создания дидактических игр и пособий, которыми наполняется предметно-развивающая среда   нашей группы.

В период раннего детства маленький ребенок активно познаёт окружающий мир. В детском саду он приобретает опыт эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Организации и обогащению такого опыта расширяются при создания в группе необходимых условий. Задача воспитателя – сделать окружение для ребенка ярким, интересным, запоминающимся, эмоциональным, активным, мобильным.

Большинство детей младшего возраста, поступающих в детский сад, не обладают даже элементарным (стартовым) багажом знаний. И это вполне объяснимо. В первую очередь тем, что основной возраст поступления детей в детский сад в последние года держится на уровне 1,5 лет. Со стороны педагогов требуется специальная работа по вовлечению детей в познание этого мира, формированию интереса к окружающему их пространству. После успешного прохождения ребенком адаптационного периода на первом этапе работы важно сформировать уверенность в себе и желание сотрудничать со взрослыми в новой для ребенка деятельности. 

Имея большой опыт педагогической деятельности, мы понимаем, что интерес ребенка к обычным играм быстро притупляется и если не уделять внимания созданию игр своими руками из разнообразных материалов, то развивающая среда не будет выполнять ряд функций.

Для создания многих игр и пособий мы используем фетр.  Почему именно фетр?

Фетр - это мягкий, плотный и долговечный материал, который легко поддаётся обработке. Его основные преимущества: безопасность (нет острых краёв, материал гиппоалергенный, подходит для маленьких детей), простота в использовании (детали легко вырезаются и фиксируются без дополнительной обработки), яркость (насыщенные цвета удерживают внимание ребёнка, стимулируют зрительное восприятие), практичность (изделия из фетра долговечны и не теряют форму после многократного использования).                                                                                   

В своей практике мы используем настенные панно и настольные планшеты из фетра со сменными элементами. Подобные игры могут быть дифференцированы по возрастным группам: в младшем возрасте -составление  изображения из частей; в более старшем возрасте - составление целостных изображений из частей, решение элементарных логических задач.

Используя данные пособия в работе,  педагог закрепляет знание цвета, формы у детей младшего дошкольного возраста, воспитывает способность детей сравнивать фигуры, находить признаки сходства, активизирует словарь, речь. Именно в игре ребёнку легче усвоить материал (рис.1-3).

Идеи мы черпаем из любимых детьми видов деятельности. Вот, например, театр. Театральное искусство близко и понятно детям прежде всего потому, что в основе его лежит игра – ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста. Малыши с удовольствием включаются в игру, используя  персонажи,  изготовленные из фетра, учатся воплощать творческие идеи, создавать творческие образы. У них развивается творческое воображение, ассоциативное мышление, учатся манипулировать с предметами, проявлять фантазию (рис.4-5).

Игра «Тучки» (рис.6) простейшего изготовления. Дети с удовольствием подбирают капельки необходимого цвета к тучке, считают до 3 и называют цвета.

Игра «Гусеница» (рис.7) - дети собирают гусеницу из разноцветных подушечек при помощи липучек, закрепляют умение группировать однородные предметы по цвету. Детям по-старше  можно усложнить задачу, и попросить собрать гусеницу в определённой цветовой последовательности.

А здесь на лужайке (рис.8-9) распустились прекрасные яркие цветы, и на них тут же слетелись бабочки-красавицы. В этих играх так же идёт закрепление цвета, умение фиксировать в речи название цвета предмета.

перейти к публикациям для педагогов в журнале

Из фетра можно изготовить даже тренажеры для дыхательной гимнастики (рис.10).

Дидактический материал помогает развивать детей раннего возраста, предполагает сотрудничество и доставляет удовольствие и нам, и нашим воспитанникам. А когда видишь в глазах детей радость, то получаешь такой заряд положительных эмоций, что просто не можешь остановить полёт фантазий и создаёшь всё новые и новые сюрпризы малышам.

Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития.

Игра-это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра- это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности…

В.А.Сухомлинский