ВКЛ / ВЫКЛ: ИЗОБРАЖЕНИЯ: ШРИФТ: A A A ФОН: Ц Ц Ц Ц
ПЕРИОДИЧЕСКОЕ ИЗДАНИЕ "Мудрец. Педагогический навигатор" ISSN:3033-9707
СМИ ПИ № ФС 77 - 90939 от 13.02.2026 г., выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор, г. Москва)
г. Туапсе
89881539093
Mudrets2019@yandex.ru

ПЕРИОДИЧЕСКОЕ ИЗДАНИЕ "Мудрец. Педагогический навигатор" ISSN:3033-9707

СМИ ПИ № ФС 77 - 90939 от 13.02.2026 г., выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор, г. Москва)
МЕНЮ
  • Алгоритм публикации для педагогов в журнале «Мудрец. Педагогический навигатор»

     

    1. Подготовьте статью:  объём от 5 страниц, шрифт 14 пт, интервал 1,5–2, добавьте аннотацию, ключевые слова, список литературы; оригинальность — от 65 %.

    2. Отправьте материал: заполните заявку (ФИО, организация, должность, адрес, населённый пункт, e‑mail, название статьи) и направьте вместе со статьёй на эл. адрес Mudrets2019@yandex.ru

    3. Редакция проверит базовые требования, затем материал оценят рецензенты.

    4. Далее на эл. адрес получите реквизиты для внесения Организационного взноса.

    5. Результат:

    * статья выйдет в ближайшем выпуске;

    * автор получит электронную справку о публикации в день одобрения;

    * сертификат о публикации и макет журнала выходят ежемесячно — в последние дни месяца.

     

    6. Печать тиража. Тираж журнала «Мудрец. Педагогический навигатор»  печатаем в собственной типографии.

    7. Рассылка экземпляров журнала. 

     

    Контакт: тел. 8‑988‑153‑90‑93.

  • 16 октября в Туле ученые, преподаватели и представители образовательных организаций обсудят эти вопросы на первой Международной научно-практической конференции «Психолого-педагогические проблемы дистанционного образования: исследования и решения»

    В Туле ученые, педагоги и бизнес обсудят будущее дистанционного обучения

    Руководство страны ставит задачу переосмыслить образование из-за ИИ. Ученые и бизнес обсудят, как ее решить

    Образование после нейросетей: эксперты обсудят, как меняется обучение в России

     

     

    16 октября 2026 года в Туле пройдет первая Международная научно-практическая конференция «Психолого-педагогические проблемы дистанционного образования: исследования и решения». Ученые, преподаватели, представители государства и бизнеса обсудят, как меняется индустрия под влиянием цифровых технологий, а также как сохранить качество обучения и психологическое благополучие студентов и преподавателей.

    Дистанционные технологии стали частью образовательных процессов в России. По данным Минобрнауки, в 2025 году с их применением обучались 2,3 млн студентов вузов — 49,4% от их общей численности. А в системе среднего профессионального образования в 2024/25 учебном году ДОТ охватили 231,1 тыс. человек. 

    При этом цифровизация выходит далеко за пределы онлайн-лекций и семинаров. Технологии меняют подходы к созданию образовательного контента, коммуникации со студентами и оценке результатов обучения. Одновременно перед системой образования встают вопросы о качестве обучения, академической добросовестности, новых компетенциях преподавателей и психологическом благополучии участников образовательного процесса.

    В Туле обсудят, как меняется дистанционное образование

    Повестка конференции «Психолого-педагогические проблемы дистанционного образования: исследования и решения» объединит научные доклады, практический опыт и дискуссию представителей разных сегментов образовательной отрасли. В программу войдут пленарное заседание, панельная дискуссия и две тематические секции.

    Секция «Психолого-педагогическое сопровождение в цифровой среде» будет посвящена персонализации профессионального образования, психологическим аспектам обучения взрослых и профилактике девиантного поведения в цифровой реальности.

    А диалог в рамках секции «Цифровые технологии, ИИ и будущее образования» будет построен вокруг практических и этических вопросов применения нейросетей в учебном процессе. Участники представят доклады об использовании ИИ при создании образовательного контента, развитии компетенций преподавателей, современных EdTech-инструментах и применении ИИ-аватаров в образовательной коммуникации.

    В рамках панельной дискуссии представители государства, науки, образования и бизнеса обсудят, как объединить усилия для развития дистанционного образования и какие решения необходимы отрасли на следующем этапе цифровой трансформации. 

    По итогам конференции планируют принять резолюцию с предложениями по развитию дистанционного образования и подготовить сборник статей.

    «Для нашего университета это первый опыт организации мероприятия такого масштаба. Мы убеждены, что дистанционное образование нуждается в серьезном научном осмыслении: за 11 лет работы в этой сфере мы накопили значительный практический опыт и хотим, чтобы он вошел в академический контекст. Конференция объединит на одной площадке ученых и практиков — это стык академического и практико-ориентированного подходов, который, на наш взгляд, и должен определять развитие современного дистанционного образования», — заявил Григорий Щербаков, заместитель генерального директора по взаимодействию с государственными органами группы компаний «АкадемСити», генерального спонсора конференции.

    ИИ как часть образовательной системы

    В 2026-м государственная повестка в сфере образования все заметнее смещается от обсуждения перспектив ИИ к его практическому внедрению. В новом учебном году Минпросвещения планирует обучить работе с нейросетями 250 тыс. педагогов — почти четверть всех учителей в России. В школах появится курс «Искусственный интеллект и информационная безопасность».

    Президент России Владимир Путин ранее подчеркивал, что внедрение цифровых технологий и ИИ должно сочетаться с сохранением фундаментальных задач образования — прежде всего усиления способности человека самостоятельно мыслить и критически оценивать информацию. По его словам, образовательной системе важно не допустить ситуации, при которой учащиеся будут лишь получать готовые ответы от цифровых систем вместо самостоятельного поиска знаний.

    Параллельно государство формирует новые требования к цифровым компетенциям. В феврале 2024 года президентским указом было предусмотрено развитие навыков использования технологий искусственного интеллекта у выпускников вузов, в том числе за счет включения соответствующих модулей в образовательные программы. Документ также предусматривает использование онлайн-форматов при подготовке специалистов в области ИИ.

    На этом фоне перед профессиональным сообществом встает вопрос о том, каким должно стать цифровое образование, чтобы технологии повышали качество обучения. Осмыслению этих вопросов будет посвящена деловая и научная повестка конференции «Психолого-педагогические проблемы дистанционного образования: исследования и решения».

    Организаторы

    АНО «НИУДПО имени К. Д. Ушинского»

    Университет дополнительного профессионального образования, который сочетает фундаментальную академическую подготовку с современными форматами дистанционного обучения. В университете реализуется более 830 образовательных программ по 30 направлениям. За время работы обучение прошли более 172 000 специалистов из 89 регионов России. Образовательные программы разрабатывают и реализуют более 140 экспертов-практиков, в том числе более 50 кандидатов наук и доцентов с опытом работы свыше 15 лет.

    https://niidpo.ru/ 

    ФГБНУ «Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований»

    Государственное научное учреждение, которое проводит фундаментальные и прикладные исследования в области психологии, педагогики и смежных дисциплин. Центр участвует в научном осмыслении образовательных процессов.

    https://fncpmi.ru/ 

    Ассоциация негосударственного образования

    Объединение частных образовательных организаций, которое представляет интересы негосударственного сектора образования и участвует в формировании его профессиональной повестки.

    https://xn--80ac9aelc.xn--p1ai/ 

    Генеральный спонсор — ГК «АкадемСити»

    Группа образовательных организаций, работающая на рынке дополнительного и среднего профессионального образования с 2010 года. АкадемСити является учредителем 10 учебных центров, один из которых — АНО «НИУДПО имени К. Д. Ушинского». За 16 лет в образовательных организациях группы дистанционное обучение прошли более 450 000 студентов.

    https://academcity.ru/ 

    Конференция «Психолого-педагогические проблемы дистанционного образования: исследования и решения» состоится по адресу: Дом науки и техники, ул. Менделеевская, д. 1, Тула. 

    Контакт для связи

    Анна Гордеева, 8 (919) 931-84-85

    a.s.gordeeva@academcity.online

Архив профессионального периодического издания "Мудрец. Педагогический навигатор" ПИ № ФС 77-76528

 В бассейне малыш резвится,  

Здоровье крепнет и тянется,  

Плавать учится, чувства развивая, 

И страхи все уменьшая. 

  Вода — как чудесный друг,  

Дарит радость, легкость тут.

Наверное, нет на свете ребенка, который не любит игры в воде. И детсадовский возраст – самое подходящее время ненавязчиво направить эти игры в полезное русло и обучить ребенка плаванию.

В нашем детском саду «Планета Детства» воспитанники посещают занятия в бассейне каждую неделю. Бассейн играет важную роль в развитии детей, способствуя укреплению здоровья, развитию моторики и обучению безопасному обращению с водой.

Включение водных процедур в программу дошкольного образования имеет большое значение для всестороннего развития детей. Вода способствует укреплению иммунитета и профилактике простудных заболеваний за счет улучшения общего состояния организма. Помимо этого, водные процедуры помогают развивать моторику, координацию, баланс и мышечный тонус, что особенно важно в раннем возрасте. Они также способствуют развитию сенсорных навыков, обострению чувствительности и улучшению восприятия окружающего мира. 

В чем же заключается польза от посещения бассейна?

Работа с водой укрепляет эмоциональную устойчивость и учит детей справляться с новыми ощущениями и страхами, что развивается в безопасной и поддерживающей обстановке. Кроме того, водные процедуры создают благоприятные условия для социализации, так как дети учатся соблюдать правила поведения, взаимодействовать и помогать друг другу. Всё это способствует формированию у малышей навыков гигиены и ответственности за свое здоровье.

Бассейн в детском саду оказывает огромное положительное влияние на развитие детей дошкольного возраста. Он способствует укреплению организма, развитию моторики, координации движений и баланса. Водные процедуры помогают детям адаптироваться к воде, развивают чувство уверенности и безопасности. Кроме того, занятия в бассейне способствуют укреплению дыхательной системы и сердечно-сосудистой системы, что важно для общего здоровья ребенка.

 

Польза воды для детей дошкольного возраста очевидна: она не только укрепляет физическое здоровье, но и способствует развитию эмоциональной и социальной компетентности. Дети учатся взаимодействовать друг с другом, соблюдать правила и развиваются как личности. Вода также помогает снимать стресс и усталость, создавая приятную атмосферу для отдыха и обучения.

 

Проведение водных процедур в детском саду должно быть организовано безопасно с учетом возрастных особенностей детей, чтобы избежать несчастных случаев и обеспечить положительный опыт взаимодействия с водой.

Включение бассейна в программу дошкольного учреждения приносит множество преимуществ. Оно способствует развитию физических навыков, укрепляет здоровье и повышает уровень координации у малышей. Такой опыт также помогает формировать позитивное отношение к воде, учит безопасному поведению и развивает социальные навыки через совместные игры и взаимодействия. Правильная организация безопасных и интересных занятий в бассейне стимулирует эмоциональное развитие, способствует формированию самостоятельности и уверенности у детей, что важно для их общего гармоничного роста.

 

 

Публикации статей для педагогов в печатном журнале

Бассейн в детском учреждении — важное звено в воспитании и развитии ребёнка. Занятия в бассейне решают образовательные и воспитательные задачи: учат детей плавать, развивают умение вести себя в воде, воспитывают бережное отношение к водным ресурсам.

 

Занятия состоят из трёх частей:

Подготовительная часть проходит на суше и представляет собой физкультминутку.

Основная часть проводится в воде, где дети выполняют различные упражнения, играют в водные игры.

Заключительная часть — свободное плавание.

Заключительная часть, как правило, самая любимая детьми – свободное плавание.

Все занятия с детьми проходят в игровой форме. На занятии ваш ребенок вместе с инструктором по физической культуре отправляется в увлекательное путешествие в мир игры, фантазии, здоровья.

  Как дети закаляются в бассейне?

Рекомендуемая температура воды в детском бассейне ниже температуры тела ребенка +30С – +32С, поэтому, совершенствуя аппарат терморегуляции, занятия плаванием оказывают благотворный закаливающий эффект. При вхождении в воду ребенок делает глубокий вдох, что способствует усилению кровообращения. Кожа охлаждается, происходит сужение сосудов и перераспределение крови в кровеносной системе: кровь оттекает от поверхностных сосудов, что уменьшает теплоотдачу. Через некоторое время организм приспосабливается к пониженной температуре, сосуды снова расширяются, и повышается температура тела. В результате регулярных занятий плаванием время приспособительной реакции детей уменьшается, тем самым вызывая эффект закаливания. В свою очередь закаленный ребенок быстрее приспосабливается к изменяющимся условиям внешней среды, а, следовательно, его организм становится более устойчивым к простудным заболеваниям.

Образовательная деятельность в бассейне вызывают у детей чувство радости и удовольствия от движения, способствуют эмоциональному и двигательному раскрепощению, желанию научиться плавать, наслаждаться движением в воде. Веселое настроение, приятные эмоции, смех, радость способствуют общему оздоровлению детского организма!

 

Закаляйся, если хочешь быть здоров!

Автор: Харченко И.Г.

Соавтор: Смолянинова Е.А.

© 2026. СМИ ПИ № ФС 77 - 90939 от 13.02.2026 г., выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор, г. Москва).