Возраст детей: 3 – 4 года.
Место проведения: групповое помещение
Цель. Формирование представлений об изменениях с приходом весны посредством развития речи.
Задачи:
Расширить и уточнить знания детей о весне, развивать умение отгадывать загадки, расширять словарный запас, учить употреблять в речи уменьшительно – ласкательные существительные и антонимы.
Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
Воспитывать бережное отношение, любовь к природе.
Методические приемы: загадка, вводная беседа, дидактическая игра, показ слайдов презентации, физкультминутка, рассказ по мнемотаблице, речевое упражнение, подведение итогов.
Оборудование и реквизиты: игрушка сорока, проектор, презентация, макет солнышка с отдельными лучиками, мяч, картинки – подсказки признаков весны, фонограмма игры «Солнышко и дождик», магнитофон, игрушки диких животных, картинки детенышей животных, лесные раскраски.
Предварительная работа: упражнение в образовании уменьшительно – ласкательных существительных и антонимов, беседа о весне, разучивание подвижной игры «Солнышко и дождик».
Словарная работа: Солнышко, облачко, деревце, ручеёк, цветочек, льдинка, скворушка, птенчик, лужица.
Обогащение словаря: лисята, ежата, зайчата, медвежата, лисята.
Предполагаемый результат занятия: дети знают признаки весны, умеют составлять рассказ о весне по мнемотаблице.
Ход занятия:
Дети сидят полукругом вокруг воспитателя.
Воспитатель. Ребята к нам в гости пришла необычная гостья, а кто это вы узнаете, если отгадаете мою загадку:
В лесу летает,
Всегда все знает,
Длиннохвоста, белобока,
А зовут ее… (Сорока).
Сорока. Здравствуйте дорогие ребята! У меня случилась беда. Никак не придет к нам в лес весна. В лесу очень холодно, лежит снег. Солнышко не показывается. Везде очень холодно. Помогите, пожалуйста, разбудить солнышко и пробудить лес от зимней спячки».
Слайд 1.
Воспитатель. Действительно, уже наступила весна, а в лесу еще снег лежит, посмотрите. Давайте разбудим солнышко. Оно пригреет и растопит снег. Чтобы солнышко растопить, нам нужно собрать все лучики. Но чтобы лучик поставить, нужно назвать слово ласково. Каждый, кто называет правильное слово, ставит лучик к солнышку. Берите лучики.
Дети берут лучики. Воспитатель последовательно называет слова. Каждый ребенок по очереди произносит ласковые слова и прикладывает лучик к солнцу.
Солнце – солнышко Облако – облачко
Дерево – деревце Ручей – ручеёк
Цветок – цветочек Лед- льдинка
Трава – травка Скворец – скворушка
Ветка – веточка Птенец – птенчик Цветок – цветочек Дождь – дождик Лужа – лужица Ветер – ветерок
Воспитатель. Солнце вы разбудили, значит, природа в лесу тоже проснется. А какие признаки весны вы знаете, давайте озвучим весенние признаки, которые происходят в природе, тогда эти признаки появятся на нашей картинке. Вам подскажут карточки - подсказки.
Дети по очереди озвучивают мнемокарточки на доске, картинка на презентации меняется и пополняется в зависимости от названного весеннего признака.
(Солнце начинает светить ярче, дует теплый ветер, тает снег зеленеет трава, расцветают первые цветы, прилетают птицы из теплых стран, животных появляются детеныши).
Воспитатель. А весной очень часто идет весенний дождик. Давайте проиграем в игру «Солнышко и дождик».
Физкультминутка. Дидактическая игра «Солнышко и дождик».
Дети выполняют танцевальные движения под веселую музыку. Когда музыка меняется на шум дождя, дети убегают на стульчики.
Воспитатель. Отлично, природу мы разбудили. Была зима, наступила весна. А чем отличаются эти времена года? Давайте поиграем в игру «Скажи наоборот» с мячом. Кому бросаю мяч, тот ловит и называет противоположное слово.
Зимой снег чистый, а весной. (грязный)
Зима холодная, а весна -……(тёплая).
Зимой солнце светит тускло, а весной -……(ярко).
Зимой лед замерзает, а весной - …(тает).
Зимой день короткий, а весной… (длинный).
Зимой ветер холодный, а весной. (теплый)
Зима ушла, а весна…(пришла).
Всё правильно ответили, молодцы!
Воспитатель. А какие изменения происходят в жизни зверей?
(Звери просыпаются, меняют шубки, появляются детеныши.) Правильно.
У меня есть картинки с детенышами. А в лесу, который мы с вами изобразили на столе, живут их мамы. Отнесите каждого к своей маме. (Дети несут картинки детенышей, определяют к каким животным их положить).
Воспитатель. У Зайчихи детей как называют? (Зайчата). У медведицы? (Медвежата). У волчихи? (Волчата). У Ежихи? (Ежата). У Лисы? (Лисята). Правильно, молодцы!
Воспитатель. (Обращается к сороке). Ну что, уважаемая сорока, помогли мы тебе?
Сорока. Спасибо большое вам всем за помощь! Вы спасли мой лес от холода, и везде наступила весна. А за это я вам подарю лесные раскраски. Будете раскрашивать и меня вспоминать. А мне пора лететь в весенний лес.
Воспитатель. Обязательно вспомним тебя, сорока, добрым словом. Спасибо тебе! До свидания?
Ребята, что мы с вами делали сегодня? (Будили весну). А какие игры вам больше всего понравились? (Ответы детей). Ну что же, наша игра окончена. Вы все здорово помогали. Спасибо большое!
Перейти к публикациям для педагогов в печатном журнале "Мудрец"